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Histórico da Escola Heitor Villa Lobos

Origem do nome:
O nome Heitor Villa-Lobos foi uma escolha do Governador Jorge Teixeira de Oliveira, do, até então, Território Federal de Rondônia.
Denominação inicial: Escola Estadual de 1º e 2º Graus Heitor Villa-Lobos.

Denominação atual: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Heitor Villa-Lobos (a partir de 2000).
Início do funcionamento: A Escola começou a funcionar com os cursos de 1º e 2º Graus (Colegial e os Profissionalizantes): Magistério – funcionou até 1999, e a partir do ano 2000 passou a denominar-se “Normal Médio” para adequar-se à LDB.
Agropecuária – somente no ano de 1981. Em 1983 foi criado o curso de Técnico em Contabilidade que funcionou até 1988. Administração: em 1997 iniciou-se o Curso Técnico em Administração, que funcionou até 1999.
Hoje a escola atende em média 2.200 alunos entre ensino fundamental e médio.
É oferecido para os alunos dos terceiros anos a oportunidade de se prepararem de forma mais específica para vestibulares através do Projeto Terceirão.

Apresentação

UNIR-UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
Núcleo de Ciências e Tecnologias
Departamento de Informática
Disciplina: Prática de Ensino
Professor: Dr. Antonio Carlos Maciel
Acadêmicos: Fernando Bosco dos Santos e Nilma Mª Freire Souto
Escola E.E.F.M.Heitor Villa Lobos

Nome do docente: Profª Ines Kochinski Brasil
Instrutor do Laboratório: Mª Cecilia Correâ de Andrade e Mª de Lourdes Asano
Data Prevista para o Estágio: Setembro / Outubro / 2008.

Índice

Introdução
Objetivos
Portfólio
Relatório de visita
Ação pedagógica
Cronograma de apresentação
Síntese final
Referências bibliográficas

Introdução

Esse relatório constitui-se na observação solicitada para a disciplina de Prática de Ensino I que será realizado na E.E.E.F.M Heitor Villa Lobos. Organizou-se uma pesquisa com o objetivo de conhecer a escola e a sua realidade: seu histórico, as instalações do laboratório de informática e como é a disponibilidade para os alunos, sua proposta pedagógica, enfim seu contexto sócio-educativo. Para tanto, foi realizada uma entrevista com o Diretor da escola Srº Gildo Ivo Batisti, com a professora Srª Inês Kochinski e as professoras tutoras do laboratório de informática. “Este estágio observou-se em dois momentos”: O primeiro no Laboratório de Informática com o Curso” PROINFO” para professores, ministrados pela professora- tutora Maria Cecília Correâ de Andrade e o segundo momento tomamos como ponto de observação e prática pedagógica da Inês Kochinski nas disciplinas : Sociologia, Arte e Geografia e em todas as turmas do Ensino Médio que serão as turmas onde se fará o estágio.

Objetivos

O objetivo deste portifólio é divulgar as observações realizadas pelos estagiários Acadêmicos: Fernando Bosco dos Santos e Nilma Maria Freire Souto, na E.E.E.F.M. Heitor Villa Lobos, nas disciplina de Arte, Sociologia e Geografia do curso do Ensino Médio, Cuja docente é a Professora Inês Kochinski Brasil. Pegamos como foco o comportamento professor-aluno no Laboratório de Informática , bem como a aprendizagem e a evolução das atividades realizadas, em sala de aula. versos laboratório.
Essa é uma atividade de Prática de Ensino I na disciplina Informática.
A princípio, esta seria praticada no decorrer do curso de capacitação do PROINFO Integrado, desenvolvido pelo MEC, direcionado a professores. Este curso fora ministrado pela professora Maria Cecília Correâ de Andrade no laboratório de informática da escola, mas como as alternâncias dos encontros não eram compatíveis para a realização de um trabalho de continuidade, além do que as atividades seriam quase todas elas realizadas em casa, optamos pela realização do estágio nas aulas dos discentes do período noturno. Embora esse estágio tivesse como meta principal as aulas dos alunos, não hesitamos em acompanhar os encontros dos professores no PROINFO, o que nos motivou a realizar um modelo de portifólio com ênfase nos alunos que, ora eram alunos, e ora eram professores alunos. Assim as atividades seguiram o seguinte cronograma:

Portfólio

O que é um portfólio?
O portfólio é uma pasta, uma espécie de diário do aluno, que pode ser tanto manual como digitalizada, onde são colecionados trabalhos realizados no decorrer dos estudos de uma disciplina ou de um curso, permitindo construir, entre outras coisas, o perfil acadêmico do aluno, seu ritmo e crescimento, temas que mais lhe interessam e também as dificuldades que ele costuma encontrar.
O portfólio enquanto instrumento pedagógico é utilizado pelos alunos como uma forma de expor as atividades desenvolvidas com as disciplinas, para isso se faz necessário que haja uma coletânea de textos ou atividades que foram desenvolvidas em um período de tempo, de forma a poder proporcionar uma visão alargada e detalhada da aprendizagem. Ele reflete também a identidade de cada aluno em cada contexto, enquanto construtores do seu desenvolvimento ao longo da vida. Permite uma verdadeira avaliação contínua.O portfólio pode ser utilizado para uma futura avaliação do professor, distinta dos testes utilizados atualmente que analisa a aprendizagem em um único documento.

Relatório de visita

O primeiro contato na E.E.E.F.M Heitor Villa Lobos foi com o Diretor e as tutoras Maria Cecília e Maria de Lourde Asano, em entrevista informal, com a entrega da documentação de apresentação, das condições do estágio e da carga horária estabelecida para a prática docente. As tutoras informou-nos sobre os horários e as turmas serem observadas. Uma vez definidos esses pontos em concordância com a Direção da escola, conversou-se com a professora responsável pelas disciplinas de Arte, Geografia e Sociologia todas ministradas no ensino médio. A professara, fez uma pequena explanação sobre o conteúdo por ela trabalhado.

Ação pedagógica

Dia 13 de setembro de 2008

1ª Semana de estágio

Os professores-estagiários Fernando Bosco e Nilma Freire, estiveram reunidos no laboratório de Informática, juntamente com as tutoras Maria Cecília e Maria de Lourdes Asano onde ministram o curso de capacitação inclusão digital,PROINfO integrado, com professores multiplicadores, nesta aula observou-se a importância do docente em aprender a lidar com as novas tecnologias. Cada professor segue uma apostila onde tem todo o material necessário para essa capacitação, e assim, eles vão acompanhando todos os passos e sendo orientados pelos tutores.

Dia 15 de setembro de 2008
1º Ano "N" do Ensino Médio com alunos na faixa etária entre 15 a 17anos. Foram feitas as apresentações com sendo estagiário do curso de informática da UNIR/Ariquemes, que a parti daquele momento estariam acompanhando-os as aulas e passariam a atuar como professores-observadores. Após a apresentação, a professora procedeu à chamada nominal dos alunos. Ela trabalha da seguinte maneira: A maioria dos alunos não possui apostilas, então os alunos usam o laboratório de informática para pesquisar textos referentes aos conteúdos propostos em sala de aula e assim, poderem estudar e fazer suas atividades.

Aula de Sociologia com o temas abordado: Educação em sociedade: “Educação e Internet e Normas e Sanções”. O conceito de Educação, as regras e leis já eram conteúdos tratados em aulas anteriores, mas recordados de forma a dar encadeamento nas pesquisas realizadas no laboratório.

Neste primeiro encontro percebi que os alunos sentiu-se um pouco de nervosismo, ficaram um tanto inquietos, principalmente quando os estagiários se aproximavam para ajudá-los, mas depois foram se acostumando e relaxando. A professora foi muito receptiva, nos deixou a vontade.

2º ano’’O” Da mesma forma foram feitas as apresentações. A turma era grande, numa faixa etária entre 17 a 19 anos. Retomando o estudo sobre Cidadania, registrado na aula passada, a professora pediu para que os alunos anotassem a seguinte definição: “Qual a importância da educação formal como instrumento de afirmação na cidadania”. Através de pesquisa na internet, eles confeccionaram um questionário, responderam todas as perguntas. Após, tirarem suas dúvidas e a aula chegou ao fim.
As aulas são ministradas nos seguintes horários: 1 hora por turma e tinha tinha 4 aulas por noite. São aulas bem administradas, com debates, os alunos sempre questionando e tirando as dúvidas das questões apresentadas. Os assuntos trabalhados e a didática adotada era a mesma em todas as turmas.
Observou-se nessa turma, de forma geral, uma “postura“ mais interessada e participativa nas aula. havia uma relação amistosa entre os alunos e o professor nas duas turmas observadas, não havendo problemas de relacionamento, uma atitude permanente de respeito entre ambos.
A professora usou outros recursos em sala de aula. Durante todo o tempo ela fazia anotações sobre o comportamento dos alunos, os que estavam mais participativos e que não faltavam em suas aulas ganharam pontos de conceito, essa é uma boa forma de avaliar o aluno.

1º Ano “S” Notei que ali pouco se podia fazer. Os alunos não encontraram dificuldades, realizaram as atividades sem grandes complicações, O trabalho foi apenas acompanhá-los tirando-lhes as dúvidas quanto aos site onde estavam as imagens que eles queriam e alguns recursos diferentes. A pesquisa apresentada pela professora era sobre: "Trabalho, Matéria Prima e Recursos Naturais. Por ser uma busca mais simples, transcorreu sem grandes dificuldades.

3º Ano “G” Esta aula foi mais dinâmica, os alunos estavam realizando uma oficina na confecção de slides. Como eles não tinham noção alguma de como trabalhar com Power point, a professora resolveu fazer esta oficina, preparando-os para um futuro acadêmico. Mostrando a importância de apresentar um trabalho deste porte, e sempre lembrando de como eles devem se comportar diante de quem está assistindo. O tema proposto do trabalho foi: A História da arte do Paleolítico, que serão apresentados na ultima semana de aula deste semestre. Com dificuldades de trabalhar com essas ferramentas, os alunos tiverem que ser acompanhados o tempo todo. Mas foi bem gratificante. Assim, foi toda essa semana, seguindo o horário feito pela professora, que ministra os horários da noite das referidas matérias.
A parcial desta semana sobre esse trabalho, foi bem satisfatório, percebeu-se que só um menino e uma menina, de turmas diferentes, tiveram maiores dificuldades no manuseio com o computador.

DIia 22 de setembro de 2008

2ª Semana de estágio

A professora Ines chegou na sala explicando como seria a rotina das aulas daquela semana:
Para as turmas do 1º e do 2º ano, iria recolher os textos, os trabalhos pesquisados na internet, e os cadernos, que estaria lançando as notas no diário e quem estivesse com muitas faltas iriam ser prejudicas e perder pontos de conceito, pois a participação nos trabalhos e da freqüência em sala de aula é muito importante.

Quanto as turma do 3º ano, continuaria confeccionando os trabalhos com os slides, esse trabalho era mais complicado, devido as pesquisar na internet serem bastante demoradas e os alunos só tem tempo a noite, a maioria trabalham e não tem computador em casa.

Esta semana os alunos já estavam mais relaxados com a presença dos estagiários e pode-se observá-los com mais intensidade. Eles conversam um pouco alto e desconcentram a maioria, alguns não tinham postura ao sentar-se diante do computador, mas apesar de tudo, posso dizer que são bastante tranqüilos, se tratam com respeito, de vez em quando a professora chamava a atenção, mas nada que atrapalhassem o amdamento das aulas.

Dia 29 de setembro de 2008

3ª Semana de estágio

Esta semana estava reservada para as apresentações dos slides(Power Point) do 3º ano. Mas por motivo de mudanças nos horários de todos os professores da escola, atrapalhou todos os planos seguido pela professora. Ela explicou que devido os conteúdos deste bimestre já estarem bastante adiantados, os alunos poderiam ficar a vontade na sala, usar o computador da melhor maneira possível, seria uma espécie de prêmio por bom comportamento durante o ano letivo. Só pediu que fizesse bastante silêncio, pois queria aproveitar esse momento para corrigir as provas e lançar todas as notas no diário.

No dia 04 de outrubro realizou-se mais uma aula no Laboratório de Informática do curso PROINF, observou-se o andamento da turma, e o bom desempenho das tutoras, desta vez estava presente a tutora da Escola Migrantes, a Dulcinês Blasco, que estava dando suporte as Tutoras Maria Cecilia e Maria de Lourdes Asano.

Com participações das alunas: Eliane e Marcia, que gentilmente fizeram algumas explanações sobre o Curso de Capacitação.

Dia 06 de outubro de 2008

4ª Semana de estágio

Esta foi sem dúvida a semana mais esperada estágio, depois de todos esses dias presenciando o nervosismo, ansiedade, insegurança e o medo dos alunos dos terceiros anos, nas oficinas com os slides, finalmente chegou o grande momento.

Todas as apresentações foram registradas e filmadas pelos os estágios.

Tema das apresentações: A arte do Paleolítico

A arte do Paleolítico refere-se ao início da história da arte e à mais antiga produção artística de que se tem conhecimento. A arte deste período situa-se na Pré-História, no Paleolítico (Idade da Pedra Lascada), e tem início há cerca de dois milhões de anos estendendo-se até c. 8 000 a.C..
O Paleolítico é um dos três períodos da Idade da Pedra, ao qual se segue o Mesolítico e, posteriormente, o Neolítico (Idade da Pedra Polida), e que se situa, do ponto de vista geológico, na Idade do gelo, mais precisamente no Pleistoceno.

O CRONOGRAMA DE APRESENTAÇÕES FICOU ASSIM:

Segunda-feira: 3º ano “L”
Terça-feira: 3º ano “ H” e “G”
Quarta-feira: 3º ano “N”
Quinta-feira: 3º ano “K” e “M”
Sexta-feira: 3º ano “J” e “I”

Antes de iniciar as apresentações a professora Inês fez algumas recomendações

Pediu que quando um grupo estivessem se apresentando, o outro ficassem em silêncio e vice-versa. Também exigiu postura no palco.

As apresentações foram razoáveis, tiveram algumas falhas, textos longos nos slides, a postura não estava correta para apresentação de trabalhos acadêmicos.
Os alunos do 3º ano “I” fizeram uma inovação no trabalho, colocaram áudio nos slides e apresentaram o trabalho sentados no auditório. A apresentação foi bacana, mais faltou o mais importante, ou seja: a presença deles no palco.

Apesar de tudo, valeu a pena, presenciou-se o quanto estes alunos se dedicaram para realizar este trabalho, afinal de contas, eles só estão começando, e garanto que a partir de agora, eles irão se dedicar muito mais, tem muito que aprender.

Agradeceram primeiramente ao Diretor Gildo, que prontamente abriu as portas de sua escola para que realizassem esse estágio no laboratório de informática, a professora Ines que durante todos esses dias teve muita paciência, sempre alegre e tentando dá o melhor de si para que esse trabalho saísse da melhor forma.
Chegado ao final desse estágio, deram por encerrado os registros.

Plano de estágio

Curso PROINFO:
Ministrante: profª. Maria Cecília Correa de Andrade e Dulcines Blasco
Local: Laboratório de Informática 2 da E.E.E.F.M. Heitor Villa Lobos
Publico alvo: professores e funcionários da escola Heitor Villa Lobos;
Objetivo: capacitar para utilização da informática educacional;
Cronograma de atividades: encontros aos sábados com alternâncias de 30 dias cada turma, atividades desenvolvidas em casa.

Aulas dos Discentes no Laboratório de informática:
Professores: profª. Inês Kochimski Brasil
Local: Laboratório de Informática 2 da E.E.E.F.M. Heitor Villa Lobos
Objetivo: Observar o comportamento do professor-aluno no Laboratório de Informática.
Cronograma de atividades: doze horas aulas para pesquisas e elaboração do trabalho e uma aula de apresentação cada grupo.

1ª Semana de estágio
Dia 13 de setembro de 2008

Curso PROINFO
Cronograma de atividades: encontros aos sábados com alternâncias de 30 dias cada turma, atividades desenvolvidas em casa.

Dia 15 de setembro de 2008
Segunda-feira

1º Ano "N"

2º ano’’O”

1º Ano “S”

3º Ano “G”

Dia 22 de setembro de 2008
2ª Semana de estágio

Dia 29 de setembro de 2008
3ª Semana de estágio

Dia 01 de outubro de 2008.

Realizou-se mais uma aula no Laboratório de Informática do curso PROINF, observou-se o andamento da turma, e o bom desempenho das tutoras, desta vez estava presente a tutora da Escola Migrantes, a Dulcinês Blasco, que estava dando suporte as Tutoras Maria Cecilia e Maria de Lourdes Asano.

Dia 06 de outubro de 2008

4ª Semana de estágio

OCRONOGRAMADEAPRESENTAÇÕESFICOUASSIM: Segunda-feira: 3º ano “L”

Terça-feira: 3º ano “ H” e “G”

Quarta-feira: 3º ano “N”

Quinta-feira: 3º ano “K” e “M”

Sexta-feira: 3º ano “J” e “I”

Síntese final

A pesquisa e a observação trouxeram aprendizagem do convívio professor-aluno em sala de aula, confirmando a necessidade de preparação para a atividade docente que envolve planejamento, diálogo, negociação e uma permanente reflexão, ainda que esses elementos não sejam únicos e se construam a partir da prática educativa. Um dos elementos que foi observado e que que se notou uma necessidade de aprofundamento e estudo posterior é a avaliação. Essa lacuna não pode ser preenchida devido ao tempo e a disponibilidade das observações mesmo assim, alguns métodos de avaliação foram usados pela a professora e percebeu-se que a freqüência é tratada como um item bastante importante, dado que em todas as aulas era realizada a chamada e feito observação no seu diário. A atividades no laboratório de Informática alcança status de indispensável no cotidiano escolar, a internet foi a principal fonte de pesquisas dos trabalhos desenvolvidos. Assim, tem se que o professor precisa estar antenado nos assuntos atuais, nas novidades que surgem a cada dia neste segmento, para que ele possa explorar todo o potencial deste ambiente inovador de aprendizagem estudantil. Isso é bom porque desperta o interesse na troca de experiências entre “aluno e professor”, já que os alunos estão sempre à frente nessa nova onda da tecnologia. Com essa nova prática, a escola só tém a crescer, por terem professores mais capacitados e motivados, o aluno adquire mais informações e o professor enriquece seu plano de aula. A experiência como estagiaria foi muito gratificante, percebeu-se que não é só chegar à sala de aula e entregar o conteúdo pronto para os alunos, é preciso ter um projeto pedagógico bem estruturado, pra que as aulas sejam bem administradas, e que o docente possa tirar proveito desse novo método de ensino aprendizagem.

Referências Bibliográficas

CARVALHO, Marie Jane Soares: Portfolio educacional proposta alternativa de avaliação; Guia didático / marie Jane Soares Carvalho e Leonardo Sartori Porto. - Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005.COX, Kenia Kodel: Informática na Educação Escolar- Campinas SP: Editora Autores associados, 2003.

Internet & Comunicação (Coleção clique & Descomplique : Guia passo-a-passo de informática)-Barueri SP, Editora Gold, 2008.

COX, Kenia Kodel: Informática na Educação Escolar- Campinas SP: Editora Autores associados, 2003.